زمین سبز 2

۶۲ مطلب در مهر ۱۳۹۵ ثبت شده است

  • ۰
  • ۰
پایان

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 185 صفحه می باشد.

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق (جزا و جرم شناسی)

فهرست مطالب
پیشگفتار
مقدمه
تاریخچه
فصل نخست: مفهوم قصد، انواع قصد و درجات قصد
گفتار نخست: مفهوم قصد
الف) مفهوم لغوی قصد
ب) مفهوم فقهی قصد
ج) مفهوم حقوقی قصد
گفتار دوّم: اواع قصد:
الف) قصد باسبق تصمیم
ب) قصد ساده
گفتار سوّم : درجات قصد:
الف) قصد صریح یا مستقیم
ب) قصد غیرصریح یا ضمنی
ج) قصد احتمالی یا بی پروایی
فصل دوّم : مفهوم و درجات قتل عمدی
گفتار نخست : مفهوم قتل عمدی
الف) مفهوم قتل
ب) مفهوم عمد
ج) مفهوم قتل عمدی
گفتار دوّم : درجات قتل عمدی:
الف) قتل عمد همراه با قصد صریح یا مستقیم
ب) قتل عمد همراه با قصد غیرصریح یا غیرمستقیم
ج) قتل عمد همراه با قصد احتمالی یا بی پروایی
فصل سوّم : تبیین ضابطه نوعاً کشنده
گفتار نخست : مفهوم ضابطه نوعاً کشنده در فقه و قانون
الف) در فقه
ب) در قاونون
گفتار دوم : مصادیق نوعاً کشنده بودن عمل
الف) کشنده بودن به اعتبار وسیله
ب) کشنده بودن به اعتبار حساس بودن موضع
ج) کشنده بودن به اعتبار وضعیت جسمی و روحی منجی علیه
گفتار سوّم : ماهیت عینی و ذهنی ضابطه نوعاً کشنده بودن فعل
الف) برداشت عینی از ضابطه نوعاً کشنده (علم قاتل به فعل نوعاً کشنده)
ب) برداشت عینی ـ ذهنی از ضابطه نوعاً کشنده
نتیجه گیری و پیشنهادات:
منابع و مآخذ:


پیشگفتار:
پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران دگرگونی عمیقی در نظام حقوقی و به ویژه قوانین کیفری بوجود آمده و در جهت انطباق تام احکام قضایی با موازین شرعی تلاشهایی انجام گرفته است. این تغییر و تحول، بیشتر حوزة کیفری را دربرمی گیرد و بنابراین با توجه به تحولات اخیر، پژوهش و تحقیقات گسترده ای را در شناخت و تعیین عناصر و اجزاء متشکله اعمال جزای طلب می نماید. از جملة این اعمال جزایی، قتل عمدی می باشد که البته قدمتی به اندازة تاریخ زندگی انسان بر این کرة خاکی دارد.
نخستین بار قابیل، هابیل را به قتل رساند و بذر کینه و شرارت را در زمین افشاند و از آن پس نیز همچنان قتل و کشتار به دلایل و انگیزه های مختلف و با روشهای گوناگون ادامه داشته و از این پس نیز ادامه خواهد داشت.
گاه به گاه، جراید خبر از قتل دهها انسان بی گناه توسط قاتلینی را می دهند که با زبردستی و مهارت تمام و روشهای اعجاب انگیز، قربانیان خود را به قتل رسانده، و اجساد آنها را تکه تکه نموده اند. تا اینکه بعد از مدتها، پلیس موفق به شناسایی و دستگیری آنها شده است. در این گونه موارد، احساس ترس و ناامنی جامعه را فراگرفته، احساسات و عواطف مردم، شدیداً جریحه دار شده و یک صدا خواهان مجازات سریع و بی قید و شرط جانی می شوند. با توجه به تأثیرات نامطلوب این جرم را سلب امنیت و آرامش جامعه و برهم زدن نظم عمومی از گذشته های دور تاکنون همواره شدیدترین مجازاتها برای قتل عمدی پیش بینی شده است. در دین مبین اسلام، علاوه بر تعیین مجازات قصاص برای قاتلین، قتل نفس از گناهان کبیره به شمار آمده و خدای تعالی در قرآن کریم، از جمله در سورة مبارکه « نساء» آیة (۹۳) بطور صریح وعدة عذاب داده است و می فرماید:« و من یقتل مؤمناً متعمداً فجزاؤه جهنم خالداً فیها و غضب الله علیه و لعنه و اعدله عذاباً عظیما» .
در آیات دیگری نیز به اهمیت قتل عمدی پرداخته شده است و روایات متعددی نیز در خصوص قتل و ضمانت اجرای آن وجود دارد.
با عنایت به اهمیت قتل عمدی که شدیدترین جرم علیه تمامیت جسمانی اشخاص می باشد. و اهمیت رکن روانی از بین عناصر سه گانه جرم، که مرتکب قتل نیز باید واجد آن بوده باشد تا قابل سرزنش بوده و مستوجب قصاص گردد. و عنایت به این مطلب که قتل عمدی از زمره جرایمی است که عنصر مادی آن مقید به قید نتیجه (سلب حیات) است و در چنین جرایمی، وجود سوءنیت عام و سوء نیت خاص در ذهنیت مرتکب لازم است و مرتکب قتل، باید قصد فعل و قصد نتیجه داشته باشد تا عملش عمدی تلقی گردد. صرف نظر از اینکه شخصیت و هویت مجنی علیه تأثیری در ماهیت قضیه نداشته باشد.
لیکن مقنن در ماده ۲۰۶ قانون مجازات اسلامی که احکام و مقررات کلی مربوط به قتل عمدی را بیان نموده است. اولاً، قتل شخص معین را دربند « الف» لازمة قتل عمدی دانسته است. ثانیاً، در بند « ب و ج» سوءنیت خاص را در ذهنیت مرتکب قتل عمدی ضروری ندانسته است. ثالثاً، کیفیت علم مرتکب به کشنده بودن عمل در بند « ب» مشخص نشده است، رابعاً، کیفیت آگاهی مرتکب به وضعیت مجنی علیه در بند « ج» مبهم است.
با عنایت به اهمیت موضوع که از دقت در مطالعات فوق الذکر آشکار می گردد و تحولی که در زمینة قوانین و مقررات جزایی، همچون دیگر بخشهای جامعه به دنبال پیروزی انقلاب اسلامی بوجود آمده و مسائل بدیع و جدیدی که در این زمینه مطرح گشته و لزوم کنکاش و تحقیق در این خصوص، موضوع رسالة خود را « بررسی تطبیقی قتل قتل عمد با فعل نوعاً کشنده (بند ب ماده ۲۰۶) با حقوق انگلیس انتخاب نمودم.


مقدمه :
بطور کلی قتل نفس در حقوق داخلی به چهار دسته تقسیم می گردد:
۱- عمد
۲- شبه عمد
۳- خطای محض
۴- غیرعمد ( بر اثر عدم رعایت نظامات و مقررات).
اما در حقوق خارجی عمدتاً قتل را به عمدی یا غیرعمدی تقسیم می نمایند. در حقوق داخلی قتل عمدی نیز انواع مختلفی دارد. در قوانین قبل از انقلاب اسلامی ایران، قتل عمد به دو دسته تقسیم می گردید اوّل ـ قتل با قصد قتل ، دوّم قتل بدون قصد قتل ولی با آلت قتاله (موضوع مواد ۱۷۰ و ۱۷۱ قانون مجازات عمومی سابق). پس از انقلاب بدلیل برگرفته شدن قانون از فقه، قتل عمدی به سه نوع تقسیم گردید:
۱- قتل عمد با قصد قتل
۲- قتل عمد بدون قصد قتل ولی با کار نوعاً کشنده
۳- قتل عمد بدون قصد قتل و بدون اینکه کار نوعاً کشنده باشد؛
اما آن کار براثر شخصیت بزه دیده، کشنده محسوب می گردد. در حقوق انگلیس قتل عمد صراحتاً در قوانین به دو نوع جداگانه تقسیم نشده است. امّا مفهوم سبق تصمیم سوء را چنان نفسیر می نمایند که مواردی از قبیل قتل با آلت قتاله یا قتل با فعل نوعاً کشنده را نیز شامل می گردد.
آنچه که مورد بررسی در این پایان نامه قرار می گیرد عمدتاً قتل عمدی با فعل نوعاً کشنده است. عمدة مباحث بر روی قتل عمدی با فعل نوعاً کشنده در حقوق داخلی است امّا تا آنجا که توان بررسی بوده در هر زمینه بحث حقوق تطبیقی نیز اضافه گردیده است. در این پایان نامه به چند سؤال اساسی پاسخ داده خواهد شد:
۱- انواع قصد چیست؟
۲- انواع قتل عمدی به جهت وجود هر یک از انواع قصود سه گانة فوق
۳- مفهوم آلت قتاله چیست؟
۴- مفهوم فعل نوعاً کشنده چیست؟
۵- فعل نوعاً کشنده چه نوع ضابطه ای است (عینی یا ذهنی)؟
۶- قتل عمدی با فعل نوعاً کشنده ماهیتاً عمد است یا در حکم عمد؟
۷- به مواد قانون مجازات اسلامی در این زمینه چه ایراداتی وارد است؟
۸- آیا ترک فعل می تواند عنصر مادی چنین قتلی واقع گردد؟
۹- منظور از عنصر معنوی مختلط در چنین قتلی چیست؟
۱۰- موارد مشابه در حقوق داخلی و خارجی چه مواردی است و چه تفاوتهایی با قتل عمدی با فعل نوعاً کشنده دارد؟
۱۱- با بررسی حقوق داخلی و خارجی جهت اصلاح قانون چه پیشنهاداتی می توان ارائه نمود؟
برای اولین بار در حقوق داخلی، قتل عمدی با آلت قتاله در قسمت دوّم ماده ۱۷۱ ق.م.ع مصوب ۱۳۰۴ مورد تصویب قرار گرفت. ماده ۱۷۱ مقرر می داشت « هر کس عمداً به دیگری جرح یا ضربی وارد آورد که منتهی به فوت مجنی علیه گردد بدون اینکه مرتکب، قصد کشتن را داشته باشد به حبس با اعمال شاقه از سه تا دو سال محکوم خواهد شد؛ مشروط براینکه آلتی که استعمال شده است قتاله نباشد و اگر آلت قتاله باشد مرتکب در حکم قاتل عمدی است» . امّا راجع به اینکه منظور از آلت قتاله چیست میان حقوقدانان و رویه قضایی آن زمان اختلاف نظر بود. عده ای معتقد بودند که منظور از آلت قتاله یا ذاتاً قتاله است و یا به اعتبار محل اصابت و برخی آلت قتاله را صرفاً در مواردی که ذاتاً قتاله بود می پذیرفتند. همین اختلافات در رویه قضایی نیز وجود داشت که موضوع در هیئت عمومی مطرح شد و نظریه اول مورد تأیید واقع گردید.
چنین نظری هر چند با نظریات حقوقدانان و نظریه علماء که اسلحه را به اعتبار عمل و نحوة استفاده اسلحه می دانند ( در حقوق فرانسه) تطبیق می کند ولی با نظر قانونگذار منطبق نبود چرا که قانونگذار با بکاربردن آلت قتاله، موردی را پیش بینی می کرد که شخصی با وسایل ذاتاً کشنده دیگری را مضروب یا مجروح نماید و نهایتاً منجر به مرگ مجنی علیه شود؛ یعنی قصد بکار بردن اسلحه یا وسیله ای که ذاتاً کشنده است جای قصد کشتن یا قصد نتیجه را می گیرد و قتل را عمدی می نماید.
پس از انقلاب اسلامی ایران، قتل عمدی با کار نوعاً کشنده در بند ۲ ماده ۲ قانون حدود و قصاص مصوب سال ۱۳۶۱ که در سال ۱۳۷۰ عیناً در بند « ب» ماده ۲۰۶ قانون مجازات اسلامی تکرار گردید. در این بند بجای ذکر آلت قتاله (که در ماده ۱۷۱ قانون مجازات عمومی سابق بکار رفته بود) قانونگذار به بکارگیری عبارت « کار نوعاً کشنده» مبادرت نموده است. و همین موجب اختلاف نظر میان حقوقدانان گردیده است. عده ای کار نوعاً کشنده را معادل آلت قتاله در ماده ۱۷۱ ق.م.ع سابق دانسته و آراء وحدت رویه صادره از هیئت عمومی در تفسیر آلت قتاله را به قوت خود در آن مورد باقی می دانند.
عده ای دیگر معتقدند که منظور از کار، وسیله کشنده نیست بلکه چگونگی و خصوصیات انجام عملی است که باعث مرگ مجنی علیه می شود خواه وسیله مورد استفاده قاتل کشنده باشد یا نباشد. در تفسیر« کار نوعاً کشنده» باید توجه به فقه و نظریات فقهی شود و سپس کار نوعاً کشنده مورد بررسی قرار گیرد. فقها بیشتر به صورت موردی کار نوعاً کشنده را ذکر نموده اند مثلاً چنانکه شخصی، دیگری را در آتش بیندازد چون نوعاً با لمس آتش توسط بدن، رگها و عروق تحریک شده و موجب مرگ می گردد سپس کار نوعاً کشنده دانسته اند و یا چنانچه شخصی را در جلوی شیر درنده و یا ماری بیندازند چون توانایی فرار ندارد کار نوعاً کشنده است ولی اگر توانایی فرار را داشته باشد و چنین کاری را نکند کار نوعاً کشنده نیست و حتماً ممکن است رابطة علیتی میان کار و نتیجه برقرار نگردد. از مجموع نظریات فقهی می توان استنباط نمود که تقریباً در همة موارد میان فقها راجع به کشنده بودن فعل ارتکابی اختلاف نظر وجود دارد. به همین دلیل می توان چنین گفت که در هر مورد قاضی باید با توجه به مجموع شرایط و اوضاع و احوال ارتکابی استنتاج نماید که آیا کار نوعاً کشنده محسوب می گردد و یا خیر. بنابراین چنانچه زید تیری به پای عمرو شلیک کند در حالی که بیمارستان، جراح، داروی کافی در دسترس مصدوم باشد غالباً مصدوم مداوا می گردد گر چه ممکن است نادراً منجر به مرگ وی نیز گردد. ولی چنانچه همین تیر به قلب مجنی علیه اصابت نماید احتمال نجات وی بسیار کم خواهد بود هر چند که بیمارستان ، جراح، دارو، &hellip در دسترس او باشد.
جرم قتل عمدی با کار نوعاً کشنده مانند هر جرمی دارای عناصر سه گانه است. عنصر قانونی آن بر طبق بند ب ماده ۲۰۶ ق.م.ا مصوب ۱۳۷۰ تعریف و تعیین گردیده است و مجازات آن نیز بر طبق ماده ۲۰۵ همان قانون مقرر گردیده است.
برای تحقق عنصر مادی وجود شخص قاتل و بزه دیده ضروری است بنابراین اقداماتی که بر روی انسانی انجام می شود که فاقد حیات است از شمول قتل عمد خارج است و تحت عنوان جنایت بر میت قابل مجازات است. اما دو مسئله قابل بررسی است یکی اینکه از چه موقع چنین دارای حیات محسوب می گردد و دیگر اینکه مرگ چه وقت ایجاد می گردد که در این زمینه نظریه پزشکی قانونی معتبر است.
فعل قاتل باید به صورت مثبت باشد، فعل مثبت یعنی ایجابی یا به عبارت بهتر یعنی انجام عمل و از طرف دیگر به عقیده بیشتر حقوقدانان و از جمله رویه قضایی سابق و رویه قضایی فعلی، فعل باید به صورت مادی باشد و منظور از مادی بودن فعل یعنی اینکه به طور محسوس بر بدن شخص مجنی علیه وارد گردد و امّا از آنجایی که در بند ب ماده ۲۰۶ صرفاً و علی الاطلاق فعل مثبت و کشنده ذکر گردیده و کار یا فعل اعم از مادی و غیرمادی است و با توجه به مبنای فقهی که تفاوتی در این مورد قائل نشده است و با توجه به ماده ۳۲۵ ق.م.ا مصوب ۱۳۷۰ که افعال غیرمادی را به طور علی الاطلاق و تمثیلی پذیرفته است، بنابراین کار نوعاً کشنده می تواند به صورت مادی یا غیرمادی باشد. از طرف دیگر فعل باید نوعاً کشنده باشد و یا بصورت سبب یا به صورت مباشرت انجام بگیرد. و از آنجایی که جرم قتل عمد از جرایم مقید است باید نتیجه مجرمانه یعنی فوت مجنی علیه محرز گردد و این فوت در نتیجه فعل قاتل باشد، به عبارت دیگر رابطة علیّت برقرار باشد. امّا برای تحقق عنصر معنوی قتل عمدی با کار نوعاً کشنده، سوءنیت عام کافی است امّا این سوءنیت، اختلاطی است از سوءنیت احتمالی و شبه عمد علاوه بر سوءنیت عام فوق الذکر برای تحقق عنصر معنوی قتل با کار نوعاً کشنده در جزء دیگر یعنی اثبات علم و اطلاع قاتل به فعل و دیگری علم جانی به زنده بودن بزه دیده لازم است. در مورد اثبات علم و اطلاع قاتل به فعل ابتدا باید بررسی گردد که جهل قاتل به موضوع زائل کننده عنصر معنوی است. از طرف دیگر منظور از نوعاً در عبارت « کار نوعاً کشنده» نوع انسانهاست یعنی افراد یک جامعه یا عرف آنها، آن فعل را کشنده بدانند. بنابراین ضابطة عینی مورد پذیرش قانونگذار ما قرار گرفته است و وظیفة قاضی صرفاً تطبیق فعل ارتکابی توسط متهم با آن چیزی است که در عرف وجود دارد امّا عرف خود به عام و خاص تقسیم می گردد در عرف عام مسلماً معیار پذیرش، نظر اکثریت افراد جامعه است. امّا در عرف خاص نظر اکثریت همان دسته یا گروه خاص، معیار واقع می گردد.
مواردی وجود دارد که مشابه قتل عمدی با کار نوعاً کشنده است بعضی از این موارد در حقوق داخلی است و برخی در حقوق خارجی. در حقوق داخلی ایران، در برخی از این موارد، قانونگذار به دلیل اهمیت موضوع برخی عناصر متشکله قتل عمدی با کار نوعاً کشنده را لازم ندانسته است مانند تقلب در مواد داروی و خوراکی و آشامیدنی و بهداشتی مثلاً در قتل عمدی با کار نوعاً کشنده شخص مجرم قصد بکار بردن آنها را بر روی شخص یا اشخاصی دارد (به مباشرت یا به تسبیب) اما در اینجا شخص قصد بکار بردن آنها را یا اصلاً ندارد و یا اینکه اگر قصد بکار بردن آنها را (روی اشخاص دارد به طور ضمنی) بر روی شخص معینی نیست یا مثلاً ماده ۹۹ قانون تعزیرات مصوب ۱۳۶۱ فعل را برای تحقق عنصر مادی آن ماده ( که شبیه قتل عمدی با کار نوعاً کشنده است) لازم ندانسته است. در حالیکه در بند ب ماده ۲۰۶ یکی از شرایط تحقق عنصر مادی آن، فعل مثبت بود.



دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰
بررسی

پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی

95 صفحه

چکیده:

امروزه بحث مهارت های روانی در اجرای مهارتهای ورزشی از اهمیت بسزایی بر خوردار می باشد ، در حالی که در گذشته فقط به آمادگی جسمانی ورزشکار می پرداختند و این خلاء ( عدم آموزش و بکار گیری مهارتهایی همچون ، انگیزش ، تمرکز ،اعتماد به نفس ،تنظیم سطح انرژی روانی ، تصویر سازی ذهنی ، هدف گزینی ، .....) با حضور روانشناسان در کنار تیمهای ورزشی پر گردیده و نتایج این تحقیق و تحقیقات گذشته همگی حاکی بر تایید و تاکید در بکارگیری این مهارتها در جهت بهبود ، ارتقاء ،و ثبت رکوردهای جدید را بهمراه داشته است. به همین منظور و اثبات این مسئله ، تحقیق فوق به روش علی- مقایسه ای و بطور تصادفی از ورزشکاران مرد نخبه ( مسابقات لیگ کشور در سال 91 به میزبانی هیات تیراندازی زاهدان ) به تعداد 37 نفر تیر اندازان نخبه در سطح ( ملی ، لیگ برتر ، لیگ دسته یک ) و کلیه ورزشکاران مرد تیر انداز در استان سیستان و بلوچستان که بطور تصادفی 83 نفر از آنها انتخاب گردیدند .

کلیه نمونه ها بطور تصادفی از جامعه در دسترس انتخاب گردیده اند . در این تحقیق از پرسشنامه 60 سوالی وینتر SASI ( انستیتو ورزش استرالیای جنوبی ) استفاده گردیده است که روایی و اعتبار آن قبلا توسط سمندر ، ( 1379 ) مورد تایید قرار گرفته است .

واژه های کلیدی : مدیریت مهارت های روانی ، تیر اندازان نخبه ، تیراندازان غیر نخبه ، پرسشنامه 60 سوالی وینتر SASI



دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰
تحقیق

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه44

فهرست مطالب

بطور کلی روشهای آبیاری به سه دسته تقسیم می شوند:

شرایطی که آبیاری بارانی توصیه میشود:

مزایا و معایب آبیاری بارانی:

آبیاری قطره ای:

محاسن و معایب آبیاری قطره ای:

نزولات جوی منطقه :

اقلیم منطقه :

آبیاری قطره ای دریپ:

موقعیت جفرافیایی منطقه :

رطوبت هوا :

انتخاب سیستم آبیاری :

وانزلنا من السمآء مآء طهورا

واز آسمان آبی آب طاهر و مطهر برای شما نازل کردیم

ما به قداست آب پی برده ایم دانش فنی و ابزار مدرن را به خدمت گرفتیم تا طبیعت و صنعت را به توازن برسانیم همانا در نیل به این هدف سخت می کوشیم.

بخش کشاورزی در ایران یکی از مهمترین بخشهای اقتصادی می&zwnj باشد و این در حالی است که کمبود آب اصلی&zwnj ترین عامل محدود کننده تولید محصولات کشاورزی و غذایی است.

استفاده&zwnj بهینه&zwnj از آب&zwnj در کشوری&zwnj چون&zwnj ایران&zwnj که&zwnj از نظر اقلیمی&zwnj دارای&zwnj وضعیت&zwnj خشک&zwnj تا نیمه&zwnj خشک&zwnj است&zwnj از اهمیت&zwnj فراوانی&zwnj بخصوص در گسترش و توسعه فعالیتهای کشاورزی برخوردار است&zwnj . بهره&zwnj برداری&zwnj بهینه&zwnj از &zwnj منابع&zwnj آبی&zwnj برای این منظور جز با توجه&zwnj کامل&zwnj به&zwnj معیارهای&zwnj اقتصادی&zwnj و اجتماعی&zwnj ممکن&zwnj نیست&zwnj و توجه&zwnj به&zwnj هزینه&zwnj ها و فوائد اجتماعی&zwnj در تخصیص&zwnj منابع&zwnj آب ودر بهبود عملکرد اقتصادی&zwnj بخش&zwnj آب&zwnj .حایزاهمیت&zwnj است.

استان خراسان که خشکی و پراکنش نامناسب زمانی و مکانی بارندگی واقعیت گریزناپذیرآن است،نیزازاین مقوله مستثنا نبوده و استفاده بهینه ازآب و منابع آبی در تولید بخش کشاوزی آن بسیار حایز اهمیت می باشد .

لذااعمال مدیریت صحیح و بکارگیری تکنیکهای پیشرفته همچون استفاده ازسیستمهای آبیاری تحت فشاربه منظور حفظ ذخیره رطوبتی خاک وافزایش ظرفیت نگهداری آب در خاک از جمله اقدامات موثر برای افزایش راندمان آبیاری ودرنتیجه بهبودبهره برداری از منابع محدود آبی می باشد.

در این طرح سیستم آبیاری تحت فشار بارانی و قطره ای تواما با توجه به معیارها و استانداردهای گزینش سیستم آبیاری تحت فشارانتخاب شده است تا با اعمال آن و ارایه مدیریت منطقی و صحیح بتوان از منبع آب موجود بهره

بیشتری گرفته، شاهد تامین و حفظ رطوبت مطلوب درختان بوده ، از رویش علفهای هرز جلوگیری نموده، در نیروی انسانی و کارگری ومصرف انرﮊی صرف جویی نموده و در نهایت راندمان و بازده آبیاری که نسبت آب ذخیره شده در ناحیه ریشه در خاک به آب تأمین شده از منبع اصلی آبیاری را نمایان می کندرا تا ۹۵درصد بالا برد.

ضرورت و توسعه روشهای آبیاری تحت فشار در آبیاری فضای سبز:

توسعه یک سیستم در دو بخش کمی و کیفی امکان پذیر است و سیستمی موفق خواهد بود که همزمان در دو بخش یاد شده پیشرفت داشته باشد.

توسعه اراضی آبی ، با میزان مصرف فعلی آب و رساندن سطح فضای سبز به حد مناسب با منابع آب محدود عملی نخواهدشد. لذا تغییر الگوی مصرف و کنترل آب در محل مصرف و افزایش سطح زیرکشت فضای سبز میتواند بسیاری از مشکلات را بر طرف نماید.

کنترل آب، صرفه جویی و بالا بردن راندمان آبیاری در روشهای سنتی موجود ، احتیاج به صرف وقت و هزینه زیادی دارد.

تبدبل روش آبیاری غرفابی با راندمان پایین به روش آبیاری شیاری با راندمان بالا احتیاج به تسطیح دقیق دارد و این روش در اراضی شیبدار و با توپوگرافی نا مناسب امکان پذیر نخواهد بود.

در چنین شرایطی بهترین روش بالا بردن راندمان آبیاری ، توسعه روشهای آبیاری تحت فشار میباشد. اجرای این روشها در زمان کوتاه صورت گرفته و بازده تولید در ازاء واحد حجم آب مصرفی با مدیریت مناسب ، میتواند افزایش یابد.

از عواملی که



دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰
مسابقه کتابخوانی رویای نیمه شب شیوه نامه شرکت در مسابقه شما می‌توانید با مطالعه و پاسخ به سؤالات کتاب «دختر شینا»، با کسب ۹۰ امتیاز از ۱۰۰ امتیازِ ممکن، در قرعه‌کشیِ مسابقه «کتاب و ‌زندگی» شرکت کنید. جوایز این دوره از مسابقه: «سفر به عتبات عالیات»، «سفر به مشهد مقدس»، «سکه بهار آزادی» و جوایز نقدی و غیرنقدی دیگر. روش‌های ثبت‌نام و پاسخ‌گویی به سوالات: الف) نحوه ثبت‌نام و پاسخ‌گویی از طریق پیامک: ابتدا برچسب (label) داخل کادر را خراشیده و کد دَه‌رقمیِ شرکت در مسابقه را به‌همراه پاسخِ سؤالات و با توجه به الگویِ زیر به شماره 10001661 پیامک نمایید: ابتدا، کد دَه‌رقمی را نوشته، سپس ستاره (*) را وارد کنید. در ادامه، شماره آزمونِ مندرج در برگه سؤالات را بنویسید و مجدداً ستاره (*) را وارد کنید و در آخر، پاسخِ سؤالات را به‌ترتیب و بدون‌فاصله یا توضیح اضافه‌ای، مانند الگوی زیر ارسال نمایید. 1023521032*48*1431241343 تذکرات مهم: تمام گزینه‌های صحیح می‌بایست پشت سر هم و بدونِ فاصله باشند. شماره تلفنِ همراه و کُد دَه‌رقمی به‌عنوان شناسه شما در مسابقه محسوب می‌شود. ب) نحوه ثبت‌نام و پاسخ‌گویی به سؤالات از طریق وب‌سایتِ مسابقه: برای ثبت‌نام و پاسخ‌گویی به سؤالات مسابقه، به سایت ketabzendegi.ir مراجعه نمایید. پس از ثبت‌نام در سایت، از طریق پیوند «ورود کاربران» که در بالای صفحه قرار دارد، با وارد نمودنِ «نام کاربری» و «رمز عبور» که هنگام ثبت‌نام درج نموده‌اید، وارد پروفایل خود شده، سپس در فضای مشخص شده کد دَه‌رقمی کارت خود را ثبت نمایید. در ادامه می‌توانید با انتخاب شماره آزمون که بالای سؤالات آزمون هر فصل قرار دارد، پاسخ سؤالات خود را ارسال نمایید. روابط عمومی دبیرخانه کانون های مساجد خراسان رضوی      



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰
احادیث

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:2

مطالب

وفای به عهد

رسول اکرم(ص):
اقربکم غداً منی فی الموقف اصدقکم للحدیث و اداکم للامانه و اوفاکم بالعهد و احسنکم خلقاً و اقربکم من الناس؛
نزدیک ترین شما به من در قیامت، راستگوترین، امانتدارترین، وفادارترین به عهد، خوش اخلاق ترین و نزدیک ترین شما به مردم است.
رسول اکرم(ص):
من کان یؤمن بالله و الیوم الآخر فلیف اذا وعد؛
هرکس به خدا و روز قیامت ایمان دارد، هرگاه وعده می دهد باید وفا کند.
رسول اکرم(ص):
من عامل الناس فلم یظلمهم و حدثهم فلم یکذبهم و وعدهم فلم یخلفهم فهو ممن کملت مروته و ظهرت عدالته و وجبت اخوته و حرمت غیبته؛
هرکس در معاشرت با مردم به آنان ظلم نکند، دروغ نگوید، خلف وعده ننماید، جوانمردیش کامل، عدالتش آشکار، برادری با او واجب و غیبتش حرام است.
رسول اکرم(ص):
ثلاث لیس لاحد من الناس فیهن رخصه: بر الوالدین مسلماً کان اؤ کافراً و الوفاء بالعهد لمسلم او کافراً و اداء الامانه الی مسلم کان اؤ کافراً.
سه چیز است که ترک آن برای هیچ کس جایز نیست: نیکی به پدر و مادر مسلمان باشند یا کافر، وفای به عهد با مسلمان یا کافر و ادای امانت به مسلمان یا کافر.



دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰

اسناد مناقصه لکه گیری درزگیری روکش زیرسازی احداث و مرمت ابنیه فنی محورهای روستایی شهرستان دلیجان



دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰

دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰

موضوع :

دانلود فایل فلش غیر رسمی سامسونگ Samsung S7560- S7560m با لینک مستقیم

/



دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰

چرا ملتی در مسیر توسعه قرار می&zwnj گیرد؟ مسلما در پاسخ، به یک عامل منحصربه&zwnj فرد اشاره نمی&zwnj شود. ولی اگر سوال، مهم&zwnj ترین و اساسی&zwnj ترین عامل توسعه یک کشور را جستجو کند، بدون شک پاسخ، فرهنگ آن ملت می&zwnj باشد. طی تحقیقاتی از اهالی چند روستا در کشوری سوال شد که بزرگ&zwnj ترین مشکلی که در زندگی با آن مواجه هستند چیست؟ پاسخ قریب به اتفاق اهالی، به کم آبی منطقه اشاره داشت. در مرحله دیگر این تحقیقات از همان جمع خواسته شد تا نظر خود را در مورد این سوال که « اگر این&zwnj جا چاه حفر کنیم، در چند متری به آب می&zwnj رسیم؟» بیان کنند، پاسخ عجیب و دور از انتظاری دریافت شد: 3 یا 4 متر. تحقیق در بردارنده&zwnj ی این نتیجه است که: مسلما از مردمی که برای بزرگ&zwnj ترین مشکل زندگی خود حاضر نیستند زحمت حفر 4-3 متر چاه را بر خود بپذیرند نمی&zwnj توان انتظار توسعه داشت و ملتی که چنین فرهنگی بر آنان حاکم باشد هرگز به توسعه ملی نخواهند رسید.
از میان تئوری&zwnj ها و مدل&zwnj های مختلفی که فرهنگ جوامع را در قالب دسته&zwnj بندی&zwnj های مشخصی تعریف می&zwnj کند، می&zwnj توان به یکی از معتبرترین آن&zwnj ها که سال&zwnj های سال در اندازه&zwnj گیری و تشخیص ویژگی&zwnj های فرهنگی جوامع مورد استفاده قرار گرفته، به نام مدل مک&zwnj کللانداشاره داشت. در این مدل رفتار افراد و جوامع تحت تاثیر سه نیاز اساسی به شرح زیر شکل می&zwnj گیرد:
&bull نیاز به سازندگی: افراد یا جوامعی که در آن&zwnj ها « نیاز به سازندگی» قوی باشد، افرادی تلاشگر و اهل چالشند. آن&zwnj ها از قبول مسئولیت استقبال می&zwnj کنند و مشتاق تعقیب اهداف دوردست ولی باارزش و بامعنا هستند. از رقابت نمی&zwnj گریزند و قابلیت بالایی در برخورد با مشکلات و حل آن&zwnj ها دارند. برای توسعه&zwnj ی خود و اصلاح کارشان نقدپذیرند و احساس همکاری و تشریک مساعی در این افراد یا جوامع بسیار قوی است.
&bull نیاز به قدرت: افراد یا جوامعی که در آن&zwnj ها نیاز به قدرت قوی است، تمایل و آمادگی برای کسب قدرت و پرستیژ در آن&zwnj ها قوی است. آن&zwnj ها علاقمند به کنترل اوضاع و افراد می&zwnj باشند، تمایل شدیدی به حاکم&zwnj سازی ایده&zwnj ها و نقطه&zwnj نظرات خود دارند و بر رفتار دیگران و اتفاقات، تاثیرگذار می&zwnj باشند. این افراد در مقابل موانعِ بر سر راه و عواملِ شکست، دچار استرس و واکنش&zwnj های عصبی مانند بالا رفتن فشار خون می&zwnj شوند.
&bull نیاز به همبستگی: افراد یا جوامعی که در آن&zwnj ها نیاز به همبستگی قوی است، تمایل زیادی به ایجاد معاشرت، تعامل و ارتباط دوستانه با دیگران دارند. این افراد، خوش&zwnj معاشرت هستند، به&zwnj راحتی ارتباط برقرار می&zwnj کنند و در ابراز احساسات خود راحت&zwnj تر از دیگران می&zwnj باشند. در جوامعِ همبسته، گرایش به برقراری رابطه مقبول&zwnj تر از تن&zwnj دادن به اجرای ضوابط می&zwnj باشد. در این جوامع دل&zwnj ها با یکدیگر بهتر از مغزها مفاهمه می&zwnj کنند.
مجتبی کاشانی (م.سالک) در 14 شهریور سال 1327 در شهر مشهد زاده شد. وی مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته&zwnj ی مدیریت از « مرکز مطالعات مدیریت ایران(ICMS)» دریافت کرد. وی پژوهشگر و مشاور مدیریت عمومی و صنعتی در بسیاری از شرکت&zwnj ها و کارخانه&zwnj های صنعتی و بازرگانی بود.
کاشانی از سال 1349 در زمینه&zwnj ی شعر و نویسندگی فعالیت خود را آغاز نمودند. از ایشان شش کتاب شعر به نام&zwnj های: روزنه، دانه باشیم نه سیب، پل، خویش را باور کن، به همین سادگی و باران عشق به یادگار مانده است. وی به یاری برخی دوستان و آشنایان خود در سال 1365 به قصد خدمت به جامعه، اقدام به تشکیل جامعه یاوری نمود. حاصل تلاش این مجموعه، ساخت دویست واحد آموزشی و فرهنگی و مدرسه در مناطق محروم کشور است.
کاشانی سه سال پایان عمر پربارش را در حالی که با بیماری سرطان دست و پنجه نرم می&zwnj کرد به ساختن مدرسه و سایر کارهای سازنده ادامه داد. وی در 23 آذرماه سال 1383 درگذشت ولی نهضت مدرسه&zwnj سازی او به همت یارانش همچنان ادامه دارد و شعرش را تداوم بخشیده که:
باز همراه شما مدرسه&zwnj ای خواهم ساخت ...&zwnj

میزان این نیازها در افراد مختلف متفاوت است و با غلبه&zwnj ی هر نیاز در هر فرد، رفتار وی تحت تاثیر آن نیاز قرار می&zwnj گیرد. این نیازها در یک فرآیند تربیتی درازمدت در انسان&zwnj ها شکل می&zwnj گیرند و منابع فرهنگی مانند تاریخ، ادبیات و هنر، نقشی بسیار موثر و تعیین&zwnj کننده در نوع این نیازها ایفا می&zwnj کنند و نظام&zwnj های آموزشی مانند آموزش و پرورش، رسانه&zwnj های جمعی -به&zwnj ویژه صدا و سیما- و نظام تربیتی افراد در خانواده که انتخاب&zwnj گر و به&zwnj کارگیرنده&zwnj ی این منابع می&zwnj باشند، در جای خود بسیار مهم هستند. مک&zwnj کللاند معتقد است که نقش منابع فرهنگی آن&zwnj چنان مهم است که می&zwnj توان با بررسی آن&zwnj ها، آینده&zwnj ی الگوی فرهنگی جامعه را پیش&zwnj بینی کرد. به عنوان مثال مرکز تحقیقات و مشاوره مک&zwnj کللاند با بررسی متون آموزشی دوران دبستان و دبیرستان در کشورها، الگوی فرهنگی حاکم در حال یا آینده را پیش&zwnj بینی می&zwnj کند.
ادبیات و در این میان « شعر» یکی از منابع قوی در ایجاد فرهنگ سازندگی است. ملتی که فرزندانش ابیات سازنده و حاوی صفات مثبت رفتاری مانند شهامت، صداقت و قبول مسئولیت را زمزمه می&zwnj کنند و آموزه&zwnj های چنین ادبیاتی را بر گوش جان می&zwnj آویزند، ملتی باانگیزه، توانمند و سازنده خواهند شد. بنابراین نقش شعر در ساختن « فرهنگ سازندگی» نقشی اساسی و غیرقابل انکار می&zwnj باشد و از این لحاظ، اشعار با یکدیگر متمایز می&zwnj شوند. به ابیات زیر توجه کنید:
بیا از ابر دل شبنم بسازیم بیا از داغ دل مرهم بسازیم
نگو گشتیم آدم را ندیدیم خدایی کن بیا آدم بسازیم (کاشانی)

همان&zwnj طور که ملاحظه می&zwnj شود، شعرِ سازنده، پیام روشنی از تلاش و امید دارد؛ شعر سازنده مثبت&zwnj نگر، توان&zwnj افزا و برانگیزاننده است. به نمونه دیگری از این نوع شعر توجه کنید:
چرخ برهم زنم ار غیر مرادم گردد من نه آنم که زبونی کشم از چرخ فلک
نمونه&zwnj های فوق را با شعر زیر مقایسه کنید:
« من خاک کف پای سگ کوی همانم کو خاک کف پای سگ کوی تو باشد»
شعر سازنده به&zwnj شدت با ضعف و بی&zwnj حالی، سستی و تنبلی و صفاتی که با خلاقیت و خداگونگی انسان منافات دارد مقابله می&zwnj کند. شعر سازنده شعر مدح و ثنا نیست، شعر عجز و لابه نیست، شعر برای گفتن شعر نیست، شعرِ متعهد و هدف&zwnj جو است و منظور آن ساختن انسانی است که خود را باور دارد؛ انسانی که « چشمه&zwnj ی جاری زندگی خود و سرو آزاده باغ خویشتن است» . شعر سازنده، شعر آگاهی است و حقیقت را نهیب می&zwnj زند و می&zwnj گوید:
نازنین
داس بی&zwnj دسته ما
سال&zwnj ها خوشه نارسته بذری را برمی&zwnj چیند
که به دست پدران ما بر خاک نریخت
کودکان فردا
خرمن کشته امروز تو را می&zwnj جویند
خواب و خاموشی امروز تو را
در حضور تاریخ، در نگاه فردا
هیچ&zwnj کس بر تو نخواهد بخشید (کاشانی)

شعر سازنده، شعر یأس نیست شعر امید است؛ جان است بر کالبد بی&zwnj جان؛ حرکت می&zwnj آفریند، ببینید:

ریشه&zwnj ها می&zwnj گویند ما تواناتر از آنیم که می&zwnj پنداری...
اسب اندیشه خود را زین کن
تک&zwnj سوار سحر جاده تو باید باشی
و خدا می&zwnj داند
که خدا می&zwnj خواهد تو « خودآ» یی باشی
بر پهنه خاک (کاشانی)
ملت&zwnj ها فرهنگ ملی را می&zwnj سازند و فرهنگ ملی نیز آن&zwnj ها را. این تعامل پویا و لحظه&zwnj به&zwnj لحظه سرنوشت ملت&zwnj ها را در درازمدت رقم می&zwnj زند. از این&zwnj رو فرهنگ به عنوان باارزش&zwnj ترین سرمایه ملی نیاز به مراقبت و رسیدگی دارد. اگر شما فرهنگ را هدایت نکنید فرهنگ شما را هدایت خواهد کرد. فرهنگ از نوع خودروی آن، جامعه&zwnj ی خودرو می&zwnj سازد. اگر ملتی نیاز به سازندگی دارد باید فرهنگ خود را به&zwnj سمت سازندگی هدایت کند. در زمانه&zwnj ی تغییرات پی&zwnj درپی که زندگی بشر را در تمامی ابعاد آن در بر&zwnj گرفته نیاز به انسان&zwnj هایی است که خود را باور داشته و با تلاش و عزم راسخ به توسعه کیفیت زندگی خود بپردازند. همان&zwnj طور که سازمان&zwnj های ما نیاز به رهبرانی دارد که قالب&zwnj شکنی کنند، کهنه&zwnj ها را فروریزند و بنای نو به&zwnj پا کنند؛ فرهنگ ما نیز نیاز به جوهره سازندگی دارد تا جامعه&zwnj ای تلاشگر، خردگرا و طالب تعالی بسازد.
با این وجود، بر اساس مدل مک&zwnj کللاند متاسفانه « نیاز به سازندگی» در فرهنگ ما بسیار ضعیف و دو نیاز دیگر یعنی « نیاز به قدرت» و « نیاز به همبستگی» به شدت قوی است. این شکل از « ترکیب فرهنگی» ، جامعه&zwnj ای خواهد ساخت که مصداق تحقیق اشاره شده در ابتدای این مقاله می&zwnj باشد. جامعه&zwnj ای که برای سعادت خود زحمت کار جدی (حتا کوچک) را به خود روا نمی&zwnj داند. از نشانه&zwnj های این الگوی فرهنگی، مسئولیت&zwnj ناپذیری، اشتیاق و میل به موفقیت&zwnj های فوری و بدون تلاش، سیستم&zwnj گریزی و رابطه&zwnj گرایی قدرت&zwnj مدارانه می&zwnj باشد. از دیگر نمودهای الگوی فرهنگی یاد شده، توجه و تاکید به توزیع موجودی&zwnj های ملی به جای توسعه امکانات و ساختن وضع مطلوب می&zwnj باشد. متاسفانه آثار ضعف جوهر سازندگی در فرهنگ ملی را در ابعاد مختلف زندگی اجتماعی خود در قالب مشکلات کهنه و به&zwnj ظاهر لاینحل شاهدیم. به عنوان نمونه می&zwnj توان از مشکل ترافیک، مرگ تدریجی ناشی از آلودگی هوا، پروژه&zwnj های فراوان ناتمام که عمر برخی از آن&zwnj ها حتا به قبل از انقلاب می&zwnj رسد، بیکاری آشکار و پنهان سرمایه&zwnj های انسانی در کنار ثروت فراوان ملی و ارقام نسبتا بالا و بعضا استثنایی کشتار رانندگی در جاده&zwnj ها، بوروکراسی و فساد اداری، فقدان بهره&zwnj وری در امور و تورم اشاره نمود.
در چنین شرایطی جایگاه هنر و بخصوص « شعر سازنده» به&zwnj عنوان یکی از منابع اثربخش فرهنگی و توجه ملی به نقش آن در کیفیت زندگی مردم از اهمیت بالایی برخوردار می&zwnj باشد. این در حالی است که نظام&zwnj های آموزشی و تربیتی، رسانه&zwnj ها و دستگاه&zwnj های فرهنگی کشور که متولی توسعه فرهنگ ملی می&zwnj باشند به این موضوع کم&zwnj توجه&zwnj اند.
به جرات می&zwnj توان گفت مرحوم مجتبی کاشانی متخلص به سالک، جزو نادر شعرای معاصر است که به کمبود « شعر سازنده» توجه داشته است. همان&zwnj طور که از سروده&zwnj های وی پیداست دغدغه اصلی کاشانی جبران این نقیصه به&zwnj عنوان یک منبع باارزش فرهنگی می&zwnj باشد. او به&zwnj راستی از عهده نقش و مسئولیتی که برای خود قائل بود برآمد. اکنون نوبت ما است که به&zwnj عنوان مدیران فرهنگی و نظام آموزشی و تربیتی کشور، این منبع سازنده را در توسعه فرهنگ ملی به&zwnj کار گیریم. به ابیات زیر توجه کنید. آیا جای این نوع شعر در کتب و منابع آموزشی ما خالی نیست؟ آیا نباید فرزندان ما با نام و آثار این شاعر بزرگ و اندیشمند آشنا شوند؟
.....
ما از این قرن نخواهیم گذشت
و از این قرن نخواهیم گریخت
با قطاری که کسان دگری ساخته&zwnj اند
هیچ پروازی نیست
برساند ما را به قطار دوران
و به قرن دگران
مگر انگیزه و عشق
مگر اندیشه و علم
مگر آیینه و صلح
و تقلا و تلاش
بخت از آن کسی است
که مناجات کند با کارش
و در اندیشه&zwnj ی یک مسئله خوابش ببرد
و کتابش را بگذارد در زیر سرش
و ببیند در خواب
حل یک مسئله را
باز با شادی درگیری یک مسئله بیدار شود.
(کاشانی)
جمع&zwnj بندی: در مقابل این پرسش اساسی که « موثرترین عامل برای توسعه ملی ما چیست؟» یک پاسخ روشن وجود دارد و آن « فرهنگ» است. در این ارتباط می&zwnj توان عوامل فرهنگی زیادی مانند بی&zwnj نظمی، سستی و کاهلی، سیستم&zwnj گریزی، عدم پذیرش مسئولیت و فقدان اعتمادبه&zwnj نفس را به&zwnj عنوان موانع توسعه نام برد ولی همه این عوامل نشانه&zwnj های ضعف در عامل اساسی&zwnj تری در فرهنگ ملی به&zwnj نام « سازندگی» است.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 19 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید



دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd
  • ۰
  • ۰

دریافت‌فایل



  • yrteyyerty ytretegfgd